MENSAJE DE LA DIRECTORA TAKIMOTO (DEBAJO)
Hello Harding Families,
Let’s go back to math a little bit. Thank you for supporting our efforts to improve instruction and learning for all. This IS a big shift for all adults because it is not how we learned in practice, nor the mindset we learned with – math was for those who got the answer the teacher was looking for, using a specific method shown, and doing it fast and hopefully first. Unfortunately this weeded out most of us by high school.
Teachers have begun their deeper learning HP grant learning work. Our first goal is to increase student voice in math teaching and learning spaces. This article sheds light on a big reason as to why this is important. It also supports the idea that learning is in the struggle and that we have to start approaching math concept understanding as a process as opposed to answer getting by the fast and the few.
So what might this mean at home?
- Think about what kind of math learner you were/are?
- Observe your child when they are engaged in a math activity, remember, you are not helping:), and find time to talk to them about what kind of math learner they think they are.
- Have discussions about a math problem, have everyone in the family share the way they see/understand the problem.
- Use the process language (like the writing process we all learned), when your child might be working through a challenge.
- Support but don’t help get answers, let them get “in the pit”. Answers are not the goal; understanding what they are doing is the goal. Here is a graphic and some support responses you can use with a single problem or when they are in Zearn and the learning platform is recognizing that they are not understanding what they are doing.
Our grant also supports parent education. Teachers will develop evening classes for the grownups so we can truly all be in this together.
Take Care and Stay Safe,
Mrs. Takimoto
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Hola familias de Harding,
Volvamos un poco a las matemáticas. Gracias por apoyar nuestros esfuerzos para mejorar la instrucción y el aprendizaje para todos. Este es un gran cambio para todos los adultos porque no es la forma, ni la mentalidad con la que aprendimos. Las matemáticas eran para aquellos que podían obtener la respuesta que el maestro estaba buscando, usando un método específico mostrado y haciéndolo rápido y con suerte primero. Desafortunadamente, esto eliminó a la mayoría de nosotros en la escuela secundaria.
Los maestros han comenzado su trabajo de aprendizaje con la beca de Hewlett Packard (HP). Nuestro primer objetivo es que los estudiantes puedan expresarse cuando aprenden matemáticas. Este artículo explica por qué este concepto es importante. También apoya la idea de que el aprendizaje está en el esfuerzo y que hay que entender los conceptos en lugar de dejar que solo unos pocos que son rápidos obtengan la respuesta.
¿Qué podría significar esto en casa?
- Piense qué tipo de estudiante de matemáticas era / es.
- Observe a su hijo cuando está haciendo matemática, recuerde, usted no está ayudando 🙂 y encuentre tiempo para hablar acerca del tipo de estudiante que cree que es.
- Discuta el problema de matemáticas, haga que todos en la familia compartan la forma en que ven / comprenden el problema.
- Hable del proceso (como el proceso de escritura que todos aprendimos), cuando su hijo está resolviendo un problema.
- Apoye, pero no ayude a obtener la respuesta, déjelo “meterse en el pozo”. Las respuestas no son el objetivo; comprender lo que está haciendo es el objetivo. Aquí hay una gráfica y respuestas de apoyo que pueden utilizar cuando están resolviendo un problema o usando Zearn y la plataforma de aprendizaje reconoce que no comprenden lo que están haciendo.
Nuestra beca también apoya la educación de los padres. Los maestros van a desarrollar clases nocturnas para los adultos para que realmente podamos estar todos juntos en esto.
Cuídense y manténganse sanos,
Sra. Takimoto