MENSAJE DE LA DIRECTORA TAKIMOTO (DEBAJO) –
Hello Harding Community,
The offer and addition of in person learning support has exacerbated the existing issues of equity and increasing expectations for teachers. Many thanks to the parent group in Friday’s Principal Coffee for listening to my frank talk about education, societal expectations, and access for all students to basic life needs including school.
As previously shared, I will continue to build in person support opportunities as staffing and supervision allows. I am still trying to fill gaps in our existing intervention and hub cohorts, 21 in all at this time, serving a little over 200 students. While 35 students remain unplaced resulting in some frustration and disappointment, my priority in implementation was to address equity and access issues first and this can take extra time. The next in person support opportunity I think I can and would like to provide is after school, 2:30-4pm, garden/yard work and play SEL intervention cohorts. I will need to staff this with badged community volunteers. Families will receive a survey Monday from their teacher so we have planning information on student and volunteer adult interest.
I’m sure all with a teacher who volunteered for in person support (TK, K, 1, Kang, McKenzie, Barker, Wardle, and 5th) noticed adjustments in distance learning instruction and schedules. Teachers doing two forms of instruction have/will make adjustments to what they do virtually to accommodate in person planning and instruction. Thank you for supporting teachers and especially those of you who directly share compliments and specific appreciations for what their teacher is doing well…and they are doing so many things well 🙂
Please click on the embedded links to go deeper on equity vs equality and the teacher experience. Thanks for staying engaged. Take care and stay safe,
Sincerely,
Mrs. Takimoto
Hola, comunidad de Harding:
La oferta y adición de apoyo de aprendizaje en persona ha exacerbado los problemas existentes de equidad y las crecientes expectativas para los maestros. Muchas gracias al grupo de padres que participaron en la Hora del Café con el Director el viernes pasado por escuchar mi charla sobre la educación, las expectativas sociales y el acceso de todos los estudiantes a las necesidades básicas de la vida, incluyendo la educación.
Cómo se compartió anteriormente, continuaré creando oportunidades de apoyo en persona según lo permitan la dotación de personal y la supervisión. Todavía estoy tratando de llenar los espacios en nuestra intervención existente y cohortes centrales, 21 en total en este momento, atendiendo a un poco más de 200 estudiantes. Si bien 35 estudiantes permanecen fuera de lugar, lo que genera cierta frustración y decepción, mi prioridad en la implementación fue abordar equidad y cuestiones de acceso primero y esto puede llevar más tiempo. La próxima oportunidad de apoyo en persona que me gustaría brindar será después de la escuela, de 2:30 a 4pm e incluirá trabajo en el jardín y cohortes de intervención SEL para jugar. Necesitaré voluntarios comunitarios con insignias. Las familias recibirán una encuesta de su maestro este lunes para tener información sobre el interés de los estudiantes y adultos voluntarios.
Estoy segura que todos notaron ajustes en la instrucción y los horarios de aprendizaje a distancia incluyendo cada maestro que ofreció ser voluntario para dar apoyo en persona (TK, K, 1ro, 5to, Kang, McKenzie, Barker y Wardle). Los maestros que realizan dos formas de instrucción harán ajustes a lo que hacen virtualmente para adaptarse a la planificación e instrucción en persona. Gracias por apoyar a los maestros y especialmente gracias a aquellos de ustedes que dan aprecio directamente a su maestro por lo que está haciendo bien. Están haciendo muchas cosas bien 🙂
Haga clic en los enlaces integrados para profundizar su conocimiento de la experiencia de los maestros y la equidad e igualdad de la enseñanza. Gracias por continuar su dedicación a nuestra escuela. Cuidense y manténganse sanos,
Atentamente,
Sra. Takimoto